壹、九十六學年度校內發展方向

　　(一)本校資訊融入教學發展應用目標

1. 教師教學方面：

〈1〉 教師已能運用各種資訊媒體，提升學生學習效果。

〈2〉 已建立全校數位教學資源分享平台。

〈3〉 已整理與建立校內、外優良教學網站，呈現於學校網站。

〈4〉 學校已建立推廣及支援團隊教師。

〈5〉 教師研發資訊融入教學設計，分享供各界教學使用。

〈6〉 建立教室數位教學環境及數位教學中心。

2. 學生學習方面：

〈1〉 促進學生應用資訊科技積極、有效學習。

〈2〉 學生運用各種資訊軟體技術日益熟練。

〈3〉 學生能運用各種資訊軟體於學科學習。

〈4〉 學生能展現資訊融入教學各項成果。

〈5〉 培養學生運用資訊科技獨立研究之能力

〈6〉 對於減低學生數位落差學習有相當助益。

〈7〉 未來繼續推動資訊融入各科學習，讓學生運用學習更加精熟。

　　(二)學生資訊融入主題學習活動設計(全學年共計五次)

學生學習活動設計說明

1.設計主軸：以學生為「學習主體」，教師為「從旁輔助者」，設計需運用「網路或資訊設備」完成學習之主題或發展學習活動。

2.辦理方式：全學年度共計辦理五次，建議分上下學期辦理，學生之學習成效較佳。

3.設計原則：學習活動的設計方式如下：

(1)主題學習活動(二次)：

為「獨立」安排的主題學習活動，不需配合校內各項教學計畫執行。惟所擇定之學習活動主題，需與貴校所選定之發展領域

配合；適用年級、設計者人數、執行期間等均不設限。

例如：貴校選定語文領域為發展方向，主題學習活動可設計如
「唐詩賞析」或「童詩欣賞與寫作」。

(2)發展學習活動(三次)：

此為「配合」教師擇定之教學進度所設計的延伸學習活動。為加強資訊融入教學成效，於教學計畫(或該單元)教學完畢後，立即接續執行該發展學習活動。本項活動於設計時，仍需與貴校所選定之發展領域(學科)配合。

4.設計方向：請參考「中小學資訊融入示範教材設計與資訊能力評量計畫」中之資訊能力指標規範，設計相關活動。

嘉義縣竹崎鄉義仁國小學生主題學習活動設計計畫(一)

一、活動名稱	「愛我家鄉」簡報發表競賽
二、實施方式	實施領域：社會
	實施學科：社會
	預計實施日期：96.11
三、活動設 計架構	實施年級	五、六年級	設計者 (可多人)	涂博維	教學者 (可多人)	社會及資訊教師
	實施時間	120分鐘	關鍵字	鄉土教育、多媒體簡報
	設計理念	由社會領域課程，配合本校鄉土教材延伸而來。藉由資訊多媒體的利用，讓學生有訓練表達能力的機會，並透過簡報軟體將對鄉土的感受適當呈現出來，培養學生愛郷愛土的情操。
	能力指標	C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。 D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。 D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。
	使用之 資訊設備	單槍投影機、筆記型電腦、布幕、桌上型電腦、數位相機
	學習活動 實施步驟	1.高年級各班學生由家鄉名勝、物產、人物、風俗民情等鄉土教材中自選主題，整理學習心得及成果，製作電腦簡報，並依排定場次至發表會現場發表。 2.每一參賽隊伍以製作一份簡報作品為限，使用簡報軟體製作。 3. 簡報作品題目自訂，頁面建議以文字(綱要)及靜態圖片呈現，如有特效、動畫及聲音，請注意避免干擾學生報告；並請指導學生製作簡報內容時應注意智慧財產權問題，引述資料宜註明來源 4. 簡報發表時間，每隊以10分鐘為原則，其中包括： (1) 學生簡報：由學生進行口頭報告，並以電腦簡報畫面輔助報告內容；時間7分鐘。 (2) 現場詢答：由評審老師針對學生所報告之內容進行提問，並由學生回答；時間3分鐘。
四、參考資源	義仁國小戶外教學網http://outdoor.cyc.edu.tw/outdoor/juchi/index.htm

嘉義縣竹崎鄉義仁國民小學生主題學習活動設計計畫(二)

一、活動名稱	【紙筆傳情謝親恩】
二、實施方式	實施領域：語文、藝文領域
	實施學科：語文、藝文領域
	預計實施日期：97.04
三、活動設 計架構	實施年級	三至六年級	設計者 (可多人)	陳玥臻	教學者 (可多人)	鄭明芬 鄭國志 郭庭瑔 陳子川
	實施時間	160分鐘	關鍵字	寫作、海報設計
	設計理念	1.經由資訊融入教學線上寫作、海報設計表達對親恩的感謝之情。 2.透過線上觀摩增進語文及藝術創作能力。
	能力指標	C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。 D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。 D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。
	使用之 資訊設備	桌上型電腦、數位相機
	學習活動 實施步驟	1. 三至六年級同學利用語文領域課程線上寫作對母親感謝之情。 2. 利用線上投稿系統投稿，並請師生利用線上評比。 3. 優秀作品進行線上觀摩。 4. 三至六年級同學利用藝文領域課程線上海報製作表達對母親 感謝之情。 5. 利用線上系統傳送完成作品，並請師生利用線上評比。 6. 優秀海報作品進行線上觀摩
四、參考資源	義仁國小網站http://www.yrps.cyc.edu.tw

嘉義縣竹崎鄉義仁國小學生發展學習活動設計計畫(一)

一、活動名稱	海天遊蹤
二、實施方式	實施領域：語文領域
	實施學科與進度：國語科第二單元(配合教學活動設計)
	預計實施日期：97.04.
三、活動設 計架構	實施年級	六年級	設計者 (可多人)	鄭國志	教學者 (可多人)	鄭國志
	實施時間	80分鐘	關鍵字	範文欣賞
	設計理念	1、能找出範文中使用的優美詞句。 2.能將所查詢的詞語運用於文章的書寫
	能力指標	A-2-1能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備 C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。 C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。
	使用之 資訊設備	筆記型電腦、單槍投影機、螢幕、網頁建置
	學習活動 實施步驟	一、課前準備 教師：將照片、學生學習單的詞句整理成網頁檔案，以供學生隨時參閱。 學生：在課餘時間上網查閱。 二、範文欣賞（20分鐘） 瀏覽範文，並將優美詞句標記。 三、文章寫作（60分鐘） 學生依自身經驗，配合教學單元內、網路辭典所查的形容詞、語詞、成語、句子等，自行撰寫文章內容，並將文章完成，存檔並上傳。
四、參考資源	http://www.yrps.cyc.edu.tw/learn/ computer/index.htm

(※本計畫需配合教師之教學單元活動進度設計)

嘉義縣竹崎鄉義仁國中小學生發展學習活動設計計畫(二)

一、活動名稱	談家話鄉
二、實施方式	實施領域：語文領域
	實施學科與進度：國語科第三課(配合教學活動設計)
	預計實施日期：97.03
三、活動設 計架構	實施年級	四年級	設計者 (可多人)	江炎章	教學者 (可多人)	江炎章
	實施時間	80分鐘	關鍵字	寫作教學
	設計理念	國語文的聽、讀、說、寫、作等的學習活動，可以說完全是以說話為主宰。所以要想將作文學好，必須養成說話的能力。
	能力指標	D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。
	使用之 資訊設備	電腦、數位相機
	學習活動 實施步驟	(1）用投影機展示嘉義縣竹崎鄉景點的圖片（嘉義縣戶外學習網）必要時也可以親自到文中提到的地點進行照片拍攝，之後經過整理再展示給學生看。10” （2）請學生以自己的生活經驗出發，說說你曾經在這些地方發生什麼事到現在還讓你刻骨銘心，忘懷不了。30” （3）請學生寫出各段景點與該景點相關而深刻的生活經驗和回想事件的感想。（學生也可透過查詢故鄉景點資料幫助自己寫作）40”
四、參考資源	嘉義縣戶外學習網http://outdoor.cyc.edu.tw/

(※本計畫需配合教師之教學單元活動進度設計)

嘉義縣竹崎鄉義仁國小學生發展學習活動設計計畫(三)

一、活動名稱	愛玩顏色之小小畢卡索
二、實施方式	實施領域：藝術與人文
	實施學科與進度：藝術科第二課(配合教學活動設計)
	預計實施日期：96年11月
三、活動設 計架構	實施年級	三年級	設計者 (可多人)	林怡君	教學者 (可多人)	林怡君
	實施時間	80分鐘	關鍵字	小畫家.
	設計理念	透過名畫欣賞以及生活情境圖片,引導學生認識顏色。結合小畫家讓學生實際操作色彩,取代傳統手工繪畫及合電腦讓學生有不同的感受。
	能力指標	1-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。 1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向 2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
	使用之 資訊設備	單槍投影機,筆記型電腦,電腦軟體(小畫家)
	學習活動 實施步驟	教師先以單槍投影放映名畫作品(例如:畢卡索.馬諦斯.李石樵……等)以及日常生活圖片，以圖片為例請學生說出畫所帶給人的感受，學生分享完之後教師再說明不同顏色所帶來的感覺以及運用在畫面中所呈現出來給觀者的感受為何，進一步以色環介紹何為寒色調、何為暖色調。確定學生了解色彩的運用之後，教師將小畫家以單槍投影在螢幕上讓學生都能看到老師的螢幕，請學生開啟小畫家，教師先要求學生不要操作，老師介紹小畫家基本功能以及介面介紹，介紹完畢之後讓學生依序操作並加以指導。請學生以簡單的幾何線條拉出人的臉(4個不同表情)，以油漆桶填入顏色，操作完畢之後讓學生比較不同顏色所帶來的不同感覺(喜怒哀樂)，讓學生體會到顏色也可以代表情緒，並請學生分享自己的作品，最後請學生以簡單的線條或幾何方塊組合成一張圖(抽象具象皆可)以油漆桶或是筆刷工具填入顏色，完成之後分享創作的心得，教師再將所有同學作品放映出來讓學生欣賞。
四、參考資源	康軒版藝術與人文三上 藝術與人文能力指標(教育部九年一貫課程網站)

)

參、九十六學年度推廣研習規劃

　 校內外推廣研習(含預計辦理研習名稱、類型、次數、時數、預估參加人次等資料)

編號	預計辦理研習名稱	研習類型	場(次)數	時數	預估參加人次
1	資訊融入教學教學觀摩	資訊融入教學 實務	1場	3小時	40人數
2	資訊融入教學網路資源分享研習	資訊素養	2場	3小時	40人數
3	資訊融入教學（進階）軟體使用研習	資訊工具應用	2場	3小時	40人數
4	種子團隊實務經驗交流研討	其他相關研習	4場	3小時	60人數
5	成果發表	資訊融入教學實務	1場	3小時	30人數

※註：1.每場研習至少3小時，建議開放部份研習名額給非資訊種子學校教師參加，推廣資訊融入教學成效。

　　　2.研習類型：(1)資訊素養(2)資訊技能(3)資訊融入教學實務

肆、校內資訊融入教學工作目標　　

（一）教師運用資訊融入教學精進教學：

1.會使用Word、Power point、Excel、neo、媚力四射等常用軟體

2.會使用收發E-mail，管理使用網路硬碟

3.班級教師都會製作網頁，透過網頁呈現教學成果

4.皆能使用Internet網路資源收集資料及製作教材

5.能操作掃描器、數位相機等資訊周邊設備

6.能操作DV數位攝影機，反思教學成效。

（二）學生運用資訊科技學習能力之養成：

1. A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表機等）操作電腦等資訊科技設備。

2. A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。

3. A-1-4能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、等）來輔助學習。

4. B-1-1在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。

5. A-2-1能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備

6. C-1-1能使用資訊生產工具(如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等)以進行個別學習活動。

7. C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。

8. C-2-2能使用資訊生產工具以個人或合作方式進行創作。

9. D-1-1能使用各類資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。

10. D-1-2在師長、家人或同儕的協助下，能使用通訊科技蒐集資訊，與他人溝通。

11. D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)，發表或分享以個人或合作方式所完成的作品。

12. E-1-1能使用各類資訊軟硬體資源收集、整理。

伍、學校資訊教育發展願景

1.近期

(1)繼續辦理教師各項資訊融入教學增能研習活動，提升教師資訊專業知能。

(2)培養教師長期蒐集教學資源，進而分類整理與運用。

（2）指導學生使用科技資源進行自我學習、延伸學習、問題解決活動。

（3）持續發展本校的主題課程，並結合完整單元設計活動，充實本校的教學資源庫。

（4）擴展校園網路學習空間，逐漸改善本校師生與都會型學校數位落差。

（5）擴展領域課程設計，與其他學校分享發展主題探究及單元教案設計活動。

2.未來

(1)成為嘉義縣的資訊種子典範學校，推展本校資訊融入教學的實務經驗。

(2)擴展學習領域教學及研究，使師生進行網路學習活動，達到處處學習、時時學習的環境。